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- 精力不能集中，不能学习，曾患过抑郁症
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21个月
2010-07-08 06:34 浏览7280次
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病情描述：
的药，效果不是很明显，又去了济宁安康医院，住院三个月，吃了乐友一类的药，情况有所好转，不再有幻想，也没有强烈的不安全感了，也愿意跟人交流了，但是就是不能看书，精力不能集中，但是看电视还可以，就回学校上学了，但是一直在服药，吃乐友、奥氮平一类药，情况一直在好转，逐渐的可以看闲书了，也可以小量学习了，不过就是学习的效率很低，上课也总是坐不住， 包括坐火车等人也是，觉得时间过的很慢，很难熬，现在好些了，就是现在学习的效率很低，一个小时也就看三页书，总觉得精力不能集中，而且好像记忆力也有影响，不过看闲书、小说什么的还可以。现在还在服药，吃乐友、喹硫平和碳酸锂。医生说我抑郁已经缓解了，还剩一些强迫的症状
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因不能面诊，医生的建议仅供参考
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你好，根据你的描述分析精神压力过大造成的一系列的症状，患有抑郁症的病人一定要找到导致你抑郁还有压力过大的根源，强迫式的使自己进入学习状态其实会适得其反，有些药物只是起到维持的作用，但最根本的还是心里问题 指导意见 建议你可以找一些自己感兴趣的事情来做，如果暂时学习给你带来的困扰已经影响了正常生活，那么可以试着放下，不要逼自己做一些头疼的事情，即使是学习也一样，如果你很厌学，对别的事情反而可以用心，而且可以平静的对待，那么为了健康出发，你试着选择休学一段时间，到户外多走走，看看。劳逸结合
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采取顺应自然的态度。有强迫思维时不要对抗或用相反的想法去“中和”，要带着“不安”去做应该做的事。 有强迫动作时，要理解这是违背自然的过度反应形式，要逐步减少这类动作反应直到和正常人一样。坚持练习，必然有益。 注意心理卫生，努力学习对付各种压力的积极方法和技巧，增强自信，不回避困难，培养敢于承受艰苦和挫折的心理品质，是预防的关健。 指导意见 要冷静分析本人的人格特点和发病原因，包括童年有无产生强迫症的心理创伤。如能找出原因，应树立必胜信心，尽力克服心理上的诱因，以消除焦虑情绪。要以坚强的意志力克服不符合常情的行为和思维。矫正强迫症行为和思维要循序渐进，并持之以恒，不断总结成功的经验，同时多参加集体性活动及文体活动，多从事有理想有兴趣的工作，培养生活中的爱好，以建立新的兴奋灶去抑制病态的兴奋点。
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你好！抑郁症容易复发的主要原因是心里因素的治疗不彻底，自己的心理状态特别重要，建议你调整好自己的心态，学会自我缓解压力，多和身边的朋友们沟通交流，多到户外活动，在选择用药时可选择中医治疗调理，标本兼治安全副作用小还可以养心安神，能避免西药的不良反应，而在症状得到改善后，在有经验的医师指导下服药，减药或停药，以免疾病的进一步反复，有需要及时联系我们，详情可及时点击咨询。
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患者抑郁症的诊断是比较明确的，抑郁症主要表现为三低，即情绪低落，思维迟缓，意志消沉，对前途悲伤绝望，甚至有自伤自杀的想法和行为，常伴有焦虑情绪，通常在心理上存在精神运动性迟滞，即患者所说的思维迟缓，注意力不集中，学习效率下降等表现，应该说患者所说的目前学习效率低，坐不住等情况还是抑郁症的表现，目前治疗抑郁症主要有三环类抗抑郁药及以氟西汀等药物为代表的新型抗抑郁药，目前单胺氧化酶抑制剂（MAOIs）已很少应用，患者所用西酞普兰即为新型抗抑郁药，在患者病情较重，存在幻觉妄想等类精神病症状时，可少量合并应用抗精神病药，如上述奎硫平等药物。患者目前症状仍可认为是抑郁症所致，应继续抗抑郁药物治疗。 指导意见 以患者目前症状，建议1。继续服用抗抑郁药物，长期低剂量维持治疗，现在新型抗抑郁药物很多，如氟西汀，舍曲林，帕罗西汀，文拉法新等，但抗抑郁药通常起作用时间较晚，一般服药两周后才能见效，应注意。2。平时多注意参加集体活动，适当体育锻炼，多与同学交往，分散注意力。3。避免给自己太大压力，循序渐进，看书可制定计划，从少做起，逐步增加工作量，减少焦虑情绪产生，若焦虑情绪确实严重，应少量应用抗焦虑药物，如多塞平等。4。如条件允许，应找心理医生做心理疏导。
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从你以上的就诊经历来看，曾经有情感低落和过度的担心多虑等症状，并且有消极观念，考虑为抑郁症伴焦虑。目前通过药物治疗病情稳定，但有注意力不集中的表现。 指导意见 建议还是需要坚持服药治疗。注意力不集中，与你长时间脱离学习生活有关，需要通过一段时间来逐步适应学习的节奏和感觉，不能操之过急。平时还是需要放松心情，不要有太多思想上的包袱。
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你好！通过你的描述我觉得你是典型的青少年抑郁症表现，产生学习困难，注意力涣散，记忆力下降，成绩全面下降。不过鉴于你恢复的不错，现在还可以的，要多多学习和治疗，从抑郁中走出来。 指导意见 首先不要自责，依照处方服药，定期就诊。 多多参与活动，比如参加一些擅长的、能让自己有成就感的活动，这样的活动能让你逐渐恢复自信，对治疗抑郁症大有裨益。 同时多和同龄人多接触，多学习。 给自己一个适合的学习目标，适度学习。
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