自我教育

    自我教育（self-education）指个人主动地提出道德修养目标，并以实际行动努力完善或培养自己的人格品质的过程。它是个人品德修养的自觉能动性的表现，是在自我评价能力发展的基础上产生的。学龄前儿童由于自我评价能力水平很低，还不甚理解道德品质及其培养的意义，因而谈不上自我教育。学龄初期儿童步入学校，开始系统的学习生活，逐步学会自我约束，而真正的自我教育，作为自我完善的方法是在青少年时期形成的。自我教育的环节和内容一般包括：①主体认识到社会政治、思想、道德准则，并努力要求自己的言行符合这些准则，产生自我教育的动机；②了解自己的优点和缺点，正确地进行自我评价；③制定完善和提高自己思想道德修养的计划；④运用种种自我激励的手段，如自我分析、自我鼓励、自我命令、自我监督等。自我教育不是个人自发的，它作为个人道德品质和个性特征发展的内部力量，依赖于外部教育的影响，是教育者正确地组织教育工作的结果。研究证明，社会关系、教育过程不仅是自我教育的先决条件，而且也直接反映自我教育的过程，人或接受周围现实，或适应周围现实，或与周围现实对立。总之，它与外部世界之间的联系，就是个人道德品质和个性发展与社会之间有组织的联系。在不同年龄阶段，自我教育的内容和水平不同。