青春性教育重点

   青春期性健康教育目前已被一些大中学列入素质教育内容，但是，普遍存在着师资匮乏、教学内容不能对症等问题。有些人不了解性健康教育是融性生理、性心理和性道德于一体的教育，有的人还把开展性健康教育与传播性行为技巧混为一谈。
　　青春期性教育的内容，一不能离开国情，必须以符合精神文明建设为原则；二要分别对象，坚持适时教育。
　　在具体教育上要突出三个重点，即以道德教育为主线，讲生理发育，讲心理发育，使学生树立起正确的性道德观念。其次，要把辨病教育作为青春发育前期的教育重点。在青春期，10-16岁的学生生理发育比较迅速，17-20岁心理发育比较明显。在前期对小学高年级和初中学生主要是开展青春期发育中病与非病的辨识教育；在后期，对高中和大学生则应开展异性交往的健康状况与成熟教育。
　　现在，青天少年在青春期性发育问题上存在着两个误区，一方面，当他们不能解释自己身上出现的生理变化时，就往往会担心自己有病。另一方面，患者已看病症表现，但由于不了解后果，往往对其不以为然，结果延误了治疗。如隐睾症，常有因忽视及时治疗而影响生精功能的例子。加此，应在生殖器官发育、第二性征发育，特别是男性遗精、女性月经方面，选择那些性发育的非病以及严重而又无明显痛苦的性发育病作为辨识教育的主要内容。第三要把交往教育作为青春发育后期教育的重心。其内容就应包括爱慕异性与人格完善、性冲动、手淫、交友与恋爱、婚姻选择权与婚前性行为、婚姻责任与婚外性行为等方面。