幼儿和婴儿对母亲的爱恋和依附，这是正常儿童共同的心理特征，无可非议。这也是人类，乃至一切较高级动物常见的心理现象。因为母亲在生理、心理和物质上是最早和最亲密的养育者和保护人。但是“真理跨越极点就变成谬误”，一个幼儿，一味依恋母亲，不接受或缺乏其他人的爱；母亲采用高度溺爱娇惯的教养方式，使孩子只认母亲，高度依恋，导致幼儿心理的严重偏异、心理发育受到阻碍，这种心理病征则称为“恋母综合征”。
“恋母综合征”是当前在独生子女家庭和其他少子 常见的表现形式有：幼儿一刻也离不开母亲，整天依附在母亲身边。稍不见母亲就大哭大闹，撒娇任性，为所欲为，甚至冲动毁物，乱打乱摔，直到见到母亲。满足其心理需求才肯罢休。只认母亲，高度依恋，而对其他人，甚至自己父亲也不爱不理。当其他人教育批评他时，他就表现出严重的任性和暴怒行为，只有得到母亲哄劝，情绪才能平复。稍长幼儿当母亲不在场时，自行玩耍，情绪尚称平静，一旦母亲来临，立即撤矫吵闹。“无法无天”，甚至搞冲动性破坏，任你劝说哄骗都无效。哪怕在宴庆宾客等场面，也无法收敛其不良的心理行为，使父母束手无策。其他表现尚有：睡觉一定要与母亲同床同被，入睡前必须有母亲触摸哄骗，对任何人都无理取闹，特别是母亲在场，这种任性撒娇行为越演越烈。
“恋母综合征”是在不良家庭教育和高度溺爱方式下的一种心理变态表现。其不良后果是：(1)患儿心理高度不稳定，任性冲动，缺乏自制自控的心理能力，教育困难，不利于良好心理品质的培育；(2)高度的以自我为中心，脆弱无能，精神卫生水平低下，日后容易诱发诸多不良行为和心理障碍；(3)阻碍心理发育和心理发展学习任务(4)更严重的后果是社会适应困难和导致较严重的学习障碍。因为幼儿期是学龄前的准备时期，如果患孩本人心理高度不稳定，以自我为中心，不能养成起码的行为道德规范，一旦进入小学，立刻会产生不能适应学校群体高度有纪律的环境，必然遭到老师和同学的指责批评，无法安心学习、注意听讲。患孩心理压力沉重，心理矛盾突出，对学习困难重重，无法适应学校生活。
