但是，如果一定要把“寓言的世故”和“童话的天真”相对立的话，我宁愿偏重后者。在我看来，寓言的世故是一种标准化，它确实可以使我们的孩子少犯错误。而童话的天真却为他们提供无尽的可能性。可能性，多美好的三个字啊。这不是初生于世的孩子们最该得到的礼物吗？也许生活会一点点夺走它，作为父母的我们忙着助纣为虐又是为了什么呢？
身为父母，总是经过了一些事，多少会对生活有些感悟。在我看来，一个成年人最大的财富，是他经过生活的千锤百炼之后，还能保持着一颗赤子之心。为什么要急着把这样的情怀从一个纯洁的孩子身上抹去呢？我们教育的目的难道就是把儿童培养成大人并且仅此而已吗？
诗是用来读的不是用来看的,我赞同诗词对孩子的启蒙有重要作用。自己就深受其益。但从个人经验里，小儿习诗词更多的是对于语言的敏感训练。熟读唐诗三百首，可以培养起孩子对语言和文字的节律感。我从小缺失了音乐教育，以至现、在五音不全，但可以毫不费力地体会出一段文字有无乐感来。
至于诗词其中的意义，我觉得对于孩子来说倒在其次了。从小我就死记“红豆生南国”，但没太早相思；我也曾硬背“车磷磷，马萧萧”，也没去为世界和平奔走。诗中之义，尤其是字外之义，那是长大成人以后重新翻看才偶有所得地慢慢领会。
挑些好诗吧，让孩子大声地朗读。谁说的来着，文章不是用来看的，是用来读的，更何况诗呢！
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