这个年龄的孩子自有对“生、死”的认识

　对大班的幼儿，我比较注重每天上午的第一节晨谈课。一来可以锻炼幼儿的表达能力；二来可以促使幼儿关心社会、关心周围的人和事。

　　记得那是12月9日的上午，好几个孩子说，他们昨天看见“新娘子”了。（大概12月8日是吉祥的日子）孩子们你一句，我一句地说开了：“新娘子穿白白的衣服，白白的裙子。”“那是婚纱！”“一个男的胸口有花。”（他们不会说新郎）接着京京说：“我看见一辆车接到新娘子，一辆车没有接到新娘子，”其他孩子又抢着说：“车子很漂亮，有许多花。”“那是花车”“不！是彩车。”

　　我试着问：“什么是结婚呀？”孩子们回答我：“就是要做爸爸妈妈！”没想到孩子们回答得多么得体！京京又说：“我的爸爸妈妈也结婚，结婚后就会有小宝宝。”不知谁又插了一句：“小宝宝长大，也会到我们的幼儿园来的。”哇！一片欢乐。这些孩子搞清了“生”这个课题。

　　这时，我发现平时活泼的晨晨没有说话，于是，我把话题转向他，晨晨懂事地指指手臂上的黑纱，小朋友一点也不理解，晨晨自述：“我的爷爷死了。”“爷爷是谁？”“是爸爸的爸爸。”“爷爷为什么会死的？”“血到脑子里。”“什么叫死？”几个孩子回答说“就是没有了。”晨晨再解释：“就是再也看不见爷爷了。”一下子，这群快乐的孩子们不由得悲伤起来。张之毅走上去，抱了抱晨晨，其他小朋友也去握握晨晨的手。“晨晨，你哭了吗？”“晨晨，别难过！”一句句稚嫩的问候声，令我都热泪盈眶。

　　这个年龄孩子对“生”和“死”，自有他们自己的认识，成人不必补充解释。他们感情的流露也是很真挚的，如果，成人经常细心地、耐心地去倾听，一定会看到孩子心灵中更多的美好东西。