孩子成功学习的要素
1、目光专注
2、主动性
3、从常规中学习
4、宁静环境和简单教材
5、教导者全情投入的个别的训练
6、适合的课程、父母的爱心和忍耐力
一、模仿
模仿是一种有意识地仿效别人的行为，是学习与发展的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说意义尤其重大。
发音模仿：
唇音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
lt:拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右摆动）
鼻音和喉音：g k h d n 凳、小牛、钢琴
二、感知觉
含义：个体是通过以生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记忆中的经验，进而对环境作出反应及解释的过程。
儿童是通过感知觉来认识环境的，感知觉对小肌肉及综合感知肌动很重要。透过知觉去分辨事物对智能发展，计划及组织环境等尤其重要。 自闭儿得差异：感觉异常，对分辨和处理外界资料有困难，通过学习能有助于掌握外界事物的意义，减低他们异常的感知反应。
感知觉种类：触、视、听、嗅、味、本体感觉。
三、大肌肉
含义：设计全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。
自闭儿的特点：
1、大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求，形成控制行为的问题。
2、部分儿童缺乏体力及肌肉能力
3、平衡力差
4、绕过障碍物时显得非常笨
5、不会控制速度几力度
6、协调身体时有困难
透过这部分的训练，可使自闭儿注意自己的身体部分及身体与环境的关系，建立在社交及行为上的规则。
四、小肌肉
含义：运用手指、手腕及协调双手老进行的活动。
自闭儿的特点：能抓握，但个别手指的运用、力度的使用、协调能力有问题。
学习小肌肉活动能帮助自闭儿认识到物件的特质、增强学习上的成功感，促进自理技巧、书写能力等。
建议：
1、增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧。
2、增强手指抓握的能力、转动及运用手腕的技巧。
3、双手协调技巧。
五、手眼协调
含义：由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的一种活动。 自闭儿的特点：目光不能依附在某事物上，故防碍他们的学习。 儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便控制环境。透过手眼协调能力的训练可以促进自闭儿小肌肉和知觉的配合，发展其智能。训练时范围由大到小，然后是精细的手眼协调活动，转而进入与高层次认知能力配合的活动。
