阿伟，男，7岁，某实验小学二年级学生，自幼顽皮活动。上小学以来，更是好动，注意力不集中，常和同学争吵、打架，并时常偷拿别人的文具或钱，成绩差，很少及格，让老师和家长都头痛不已。2010年11月来诊，检查IQ86，VIQ84,PIQ88,DSM-IV测定符合注意力缺陷多动障碍综合症，混合型。予专注达治疗，并在一个心理老师那里配合沙盘游戏治疗，大约3个月，症状没有改善，再次来门诊求助。我建议继续服用专注达，并亲自为其进行心理咨询。泉州妇幼保健院・儿童医院儿童保健科郭贞美

　　       这是一对多么无奈的父母啊！夫妻俩开厂办店，在商海叱诧风云，家中大女儿乖巧，保姆已经在她们家呆了7年了，也很放心；惟有在儿子面前却一筹莫展。母亲说儿子怀孕出生均一切顺利，出生后家人是百般疼爱。从1岁开始，父母忙于工作，主要由保姆带养。3岁开始上幼儿园，为他选择的是昂贵的全托的幼儿园，希望他有一个良好的开端。上小学时，又费尽周折进了一个实验小学，并寄托在老师家，有优秀的老师辅导功课。周六下午才回家。回家后父亲就带他去玩，吃大餐；周日上午上书法、围棋班，下午上奥数班，晚餐后送去托管老师家。父母是那么的爱孩子，为了孩子，他们愿意更加努力，愿意做一切的努力。可是，他们的付出并没有得到相应回报，他们很迷茫。

　　      这是一个多么可怜的孩子啊！咨询中，他画了一幅画（见图1），画的题目叫“大大的房子”，画中的男孩子7岁，他在哭，两行眼泪还挂在脸上，因为他认为“房子太小了，里面住着爸爸、妈妈、姐姐、阿姨，没有我住的地方”。他的愿望是“有一间自己的房子”；而右边的高楼“还在装修”。画中的男孩子不就是他吗！虽然现实中他家有大房子，他衣食无忧。父母的爱好像并没有传递给他，父母的努力好像并不是他的期盼。  

　　图1  大大的房子

　　       孩子感受到了父母的无奈吗？父母感受到了孩子的可怜吗？没有！他们行走在各自的轨道上，他们之间的爱没有流动！我建议父母周六上午孩子作业做完了就接回家，周一再送去托管。停下一切的兴趣班，除了上课学习、作业，就是游戏和玩耍。父母要多陪伴孩子，多肯定和表扬孩子，让爱在彼此的互动中流动起来。

　　       1个星期很快就过去了，母亲陪着阿伟又来了，看上去母子俩都很高兴，因为“老师说阿伟注意力进步了”。阿伟带来了一幅画（上次我布置的家庭作业）（见图2），他告诉我说这是“美丽的世界”，画中房子大大的，炊烟袅袅，太阳在微笑，小鸟在歌唱，鱼儿和蝌蚪在游玩，彩虹上还有美丽的小花和小草。我开始给他进行沙盘游戏治疗。

　　图2 美丽的世界

　　       第3次来诊的时候母亲告诉我孩子“表现比以前好了，不会拿别人的东西了，回家习惯也好一些了，脾气也好一点了”，最重要的是“语文考了61.5分，已经及格了”！其实，母亲期望的也不是孩子一定要成龙成风，只要有那么一些小小的进步，她就已经很高兴了。这就是母亲啊！可怜天下父母心。很多时候我在想，如果有学校，专门教父母该如何去爱孩子，那么，父母和孩子一定都会轻松很多。

　　       第4次来诊的时候，保姆告诉我他表现好一些了，而且他在上课时会主动发言了。可是，第5次来诊的时候，一进咨询室的门，母子俩就开始大吵。母亲大声斥责儿子上课讲话，儿子欲辩解，却招致母亲更大声的斥责；孩子哭了起来，觉得很委屈。可是，这更让母亲怒不可遏，“男孩子不能哭的，有什么事可以说嘛！怎么能动不动就哭呢！”，母亲还认为自己很辛苦，很辛苦，那么辛苦还要抽时间陪孩子玩，可是这些孩子都不能理解，孩子太不争气了……这个时候，我发现母亲被她的情绪吞没了，爱又被阻滞了。我想，情绪管理的方法每个父母都应该掌握，并在生活中运用起来，孩子呢，则会从父母的言传身教中学会这套方法。如果能很好的进行情绪管理，那么，亲子间一定能和谐起来的。

　　       果然不出所料，有了情绪管理的方法，接下来的时间，父母和孩子的相处变得容易起来。孩子拿回了一个“经典诵读”的“小硕士”奖，母亲开始关注孩子的胃口不够好，让保姆每天炖好吃的送去给孩子吃。我想，孩子第一次画的“高楼”应该已经装修好了，他可以回家住了。所以，我建议父母每天晚上孩子作业做完了就把他接回家去，不要在托管老师那里住（其实他家离学校很近！）。母亲犹豫了很久，她很担心孩子回去一直看电视，无法按时睡觉，早上无法起床，上课迟到，更重要的是，他们夫妻俩也常常很晚才回家。可是，犹豫归犹豫，她还是同意了，因为她愿意相信孩子能做到，而且他们夫妻俩也愿意尽量早一些回家，况且保姆带了孩子6年，如亲奶奶一样疼他。父母其实是愿意给孩子爱的啊，只是有的时候他们不知道该怎么去给。

　　       接下来，真的一切都好起来了：孩子注意力集中多了，再也不拿别人的东西了，不和别人打架了，成绩不断进步了，也能按时睡觉按时起床上学了。皆大欢喜的局面啊！可是，我们的咨询尚未停止，母亲又开始苦恼了。为什么呢？因为后来孩子晚上又总是磨磨蹭蹭不去睡觉，上课又开始有些注意力不集中了。母亲非常担忧，担忧会不会又回到从前！会吗？不会的！世界上没有恒定无常的事物，或许有曲折或许有波动，但是，我们一定会不断进步的，只要有爱！或许是我的信念支持了母亲，或许是亲子互动找到了一个新的平衡点，或许是咨询和药物的大力支持，总之接下来，孩子又开始不让人头疼了。

　　       多动症是一种病，主要表现为注意力不集中，还可以伴有多动冲动。有一些研究表明，有些多动症的孩子脑部还是存在异常的，比如脑部的一些内多巴胺能体系是异常的，在前额叶有些化学物质是不平衡的，有些多动症孩子还存在某些影像学的改变。可是，我们不能简单的只治病，在我们面前的是活生生的人，我们不只是单纯的治疗疾病，我们要想办法调动所有的能量，让我们面前的活生生的人得到治愈。正如在我和阿伟的治疗过程中呈现的一样，我不但在用专注达这个药物，而且通过对父母和孩子的心理行为的调试，让爱开始流动起来。爱也是一味药，一味灵丹妙药，在它的帮助下，多动的孩子开始慢慢的改变了，不再多动了。

　　       泰戈尔说“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。我认为，我们治疗的目的是让生命更喜悦更圆满。让爱流动起来吧，让我们的生命更加的美好。